Intermediálna tvorba

        • O predmete IMT

        • Charakteristika predmetu

          Obsah učiva je zameraný na pochopenie základných pojmov, postupov a techník používaných v počítačovej grafike. Vychováva žiakov k efektívnemu využívaniu prostriedkov informačnej civilizácie s rešpektovaním právnych a etických zásad používania.

          Medzipredmetové vzťahy sú k predmetom počítačová grafika, písmo, navrhovanie.

          Ciele vyučovacieho predmetu

           

          Hlavným cieľom vyučovacieho predmetu intermediálna tvorba je, získanie vedomostí, rozvíjanie myslenia a schopnosti analyzovať, syntetizovať, zovšeobecňovať a hľadať vhodné stratégie riešenia problémov. Študentov vedie k presnému vyjadrovaniu myšlienok, postupov a ich zaznamenaniu vo formálnych zápisoch, ktoré slúžia ako všeobecný prostriedok komunikácie.

           

          Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií (ďalej len „VVS“):

          U žiakov sa prostredníctvom výučby rozvíjajú jednotlivé kľúčové kompetencie:

          Informačné

          Výučba smeruje k tomu, aby žiaci mohli

          • získavať informácie z otvorených zdrojov, hlavne však s využitím internetu
          • pracovať s informáciami na rôznych nosičoch (tlačených, elektronických, audiovizuálnych), a to i s využitím prostriedkov IKT
          • uvedomovať si nutnosť posudzovania rozdielnej vierohodnosti rôznych informačných zdrojov a kriticky pristupovať k získaným informáciám

           

          Učebné

          Výučba smeruje k tomu, aby žiaci mohli

          • mať pozitívny vzťah k učeniu sa
          • ovládať rôzne techniky učenia sa, vytvoriť si vhodný študijný režim
          • uplatňovať rôzne spôsoby práce s textom (zvlášť študijné a analytické čítanie),
          • efektívne vyhľadávať a spracovávať informácie, byť čitateľsky gramotný
          • s porozumením počúvať hovorené prejavy napr. výklad, prednášku, preslov, urobiť si poznámky
          • využívať k svojmu učeniu rôzne informačné zdroje, vrátane skúseností vlastných a druhých
          • sledovať a hodnotiť pokrok pri dosahovaní cieľov svojho učenia sa, prijímať hodnotenie výsledkov svojho učenia zo strany iných ľudí
          • poznať možnosti svojho ďalšieho vzdelávania, hlavne v odbore a povolaní

           

           

          Kognitívne

          Výučba smeruje k tomu, aby žiaci mohli

          • rozoznať problém, identifikovať a analyzovať podstatu ťažkosti, určiť jadro problému,
          • sformulovať problém, formulovať a klásť otázky,
          • prehodnocovať fakty,
          • definovať cieľ, rozoznať zložitosť otázok a predpokladať riešenia,
          • voliť prostriedky a spôsoby (pomôcky, študijnú literatúru, metódy a techniky)
          • vhodné pre splnenie jednotlivých aktivít,
          • využívať skôr nadobudnuté skúsenosti a vedomosti, podobnosti predchádzajúcich riešení problémov,
          • verifikovať správnosť faktov a dávať ich do kontextu,
          • hľadať rôzne možnosti riešenia a zvažovať existujúce alebo možné riešenia, formulovať možné riešenia,
          • vyjadriť svoj názor, svoje myšlienky rôznymi spôsobmi,
          • vyjadriť svoju predstavu ďalšieho postupu,
          • uplatňovať logické, matematické, empirické myslenie,
          • okrem základných myšlienkových operácií (porovnávanie, triedenie, analýza, syntéza, indukcia, dedukcia, abstrakcia, generalizácia) uplatňovať aj najvyššie myšlienkové operácie (kritické, hodnotiace a tvorivé myslenie),
          • uplatňovať fantáziu, predstavivosť, vytvárať asociácie,
          • orientovať sa v novovzniknutých situáciách a pružne na ne reagovať,
          • používať osvojené metódy riešenia problémov z danej oblasti aj v iných oblastiach, pokiaľ sú aplikovateľné

           

          Komunikačné

          Výučba smeruje k tomu, aby žiaci mohli:

          • primerane sa vyjadrovať
          • používať správnu odbornú terminológiu v hovorených i písomných prejavoch
          • vhodne sa prezentovať ústne, písomne i graficky
          • formulovať svoje myšlienky zrozumiteľne a súvislo v písomnej i ústnej podobe prehľadne a jazykovo správne
          • aktívne sa zúčastňovať diskusií, formulovať a obhajovať svoje názory a postoje
          • zaznamenávať písomne podstatné myšlienky a údaje z textu a prejavu iných ľudí (napr. z výkladu, diskusií, a pod.)
          • vyjadrovať sa a vystupovať v súlade so zásadami kultúry prejavu a správania
          • porozumieť bežnej odbornej terminológii a pracovným pokynom v písomnej a ústnej forme

           

          Personálne

          Výučba smeruje k tomu, aby žiaci mohli

          • posudzovať reálne svoje fyzické a duševné možnosti, odhadovať dôsledky svojho konania a správania v rôznych situáciách
          • stanovovať si ciele a priority podľa svojich osobných schopností, záujmovej a pracovnej orientácie a životných podmienok
          • reagovať adekvátne na hodnotenie svojho vystupovania a spôsobu konania zo
          • strany iných ľudí, prijímať radu i kritiku
          • overovať si získané poznatky, kriticky zvažovať názory, postoje a konanie iných ľudí mať zodpovedný vzťah k svojmu zdraviu, starať sa o svoj fyzický i duševný rozvoj, byť si vedomý dôsledku nezdravého životného štýlu a závislostí
          • adaptovať sa na meniace sa životné a pracovné podmienky a podľa svojich schopností a možností ich pozitívne ovplyvňovať

           

          Interpersonálne

          Výučba smeruje k tomu, aby žiaci mohli:

          • pracovať v tíme a podieľať sa na realizácii spoločných pracovných a iných činností
          • prijímať a plniť zodpovedne zverené úlohy
          • podnecovať prácu v tíme vlastnými návrhmi na jej zlepšenie a na riešenie úloh, nezaujato zvažovať návrhy druhých
          • prispievať k vytváraniu ústretových medziľudských vzťahov a k predchádzaniu osobných konfliktov, nepodliehať predsudkom a stereotypom v prístupe k druhým